Ausbilder für die Zukunft rüsten

Um die jährlich rund 70.000 Absolventinnen und Absolventen der AEVO auf dieses veränderte Umfeld vorzubereiten, hat ein Fachbeirat mit Sachverständigen aus der betrieblichen Praxis einen neuen, modernisierten AEVO-Rahmenplan entwickelt. Er setzt einheitliche und zeitgemäße Standards für die Lehrgänge, die auf die Ausbildereignungs-Prüfung vorbereiten. Dafür definiert er die Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten, über die Ausbilderinnen und Ausbilder verfügen sollten, und nennt beispielhafte Inhalte.
Ansatzpunkte für die Modernisierung waren vor allem die Themen

• Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit,
• Sicherung des Fachkräftenachwuchses,
• Rolle des Ausbildungspersonals als Lernbegleitung,
• moderne Ausbildungsmethoden,
• digitale Lernmedien, virtuelle und hybride Lernumgebungen,
• große Unterschiede zwischen den Azubis,
• Wertschätzung, gesellschaftliche Vielfalt, interkulturelle Kompetenz,
  soziale und persönliche Entwicklung der Auszubildenden sowie
  Möglichkeiten des – auch digitalen – Ausbildungsmarketings.

Der modernisierte DIHK-Rahmenplan wurde Anfang Juli veröffentlicht. Parallel dazu wurde der AEVO-Rahmenplan des Bundesinstitutes für Berufsbildung (BiBB) erarbeitet und Mitte Juli vom Hauptausschuss des BIBB, dem auch die DIHK angehört, empfohlen. Beide Rahmenpläne richten sich nach der Verordnung. Der BiBB-Rahmenplan deckt eine breite Zielgruppe ab, die beispielsweise auch das Handwerk, die Landwirtschaft oder den öffentlichen Dienst umfassen. Der DIHK-Rahmenplan kann hingegen genauer auf das Lern- und Arbeitsumfeld in den IHK-Berufen abstellen.Die empfohlene Lehrgangsdauer umfasst nach wie vor 115 Unterrichtsstunden. Davon sollten nicht weniger als 90 Stunden auf Präsenz- oder Distanzunterricht entfallen und nicht mehr als 25 Stunden auf tutoriell angeleitete Selbstlernphasen.

Text: DIHK
Bild: Adobe Stock/ Drazen

Drei Fragen an Gordon Schenk

»Ausbilder sind heute mehr Befähiger als Unterweiser«

Herr Schenk, was hat sich in den letzten 14 Jahren in der Ausbildung verändert?
Gordon Schenk: Eine ganze Menge. Die Geschwindigkeit, in der sich vor allem das technische Umfeld ändert, ist zum Beispiel rasant gestiegen. Schien es früher ausreichend, einem Azubi einmal den Umgang mit einer Maschine zu erklären, muss man ihn heute in die Lage versetzen, sich schnell mit neuen Technologien vertraut zu machen. Gleichzeitig stellen Jugendliche heute andere Erwartungen an ihren Ausbildungsbetrieb und späteren Arbeitgeber: Oft haben sie etwa hohe Ansprüche an die Sinnhaftigkeit ihres beruflichen Tuns, und sie wünschen sich in der Regel einen Umgang auf Augenhöhe.

Vor diesem Hintergrund ist das Befehls-Gehorsam-System von einem Empowerment-Ansatz abgelöst worden. Ausbilderinnen und Ausbilder nehmen nicht länger eine „Unterweiser-Rolle“ ein – ich mache etwas vor, du machst es nach –, sondern sie schaffen Lernsituationen, in denen die Azubis selbstständig planen, durchführen und kontrollieren können. Und das ist gut so: Was ich mir selbst erarbeite, bleibt besser hängen. Und ich kann schneller Transferleistungen bringen. Das macht den Alltag auch spannend – es gibt nicht mehr die „Tage der Ödnis“, sondern die Azubis können sich selbst einbringen. All diese Entwicklungen sind eigentlich heute schon Alltag, der neue Rahmenplan bildet also im Grunde „nur“ die neue Ausbildungswirklichkeit ab.

Wie wirken sich die Änderungen ganz konkret aus, also was erwartet mich, wenn ich die „neue“ AEVO-Prüfung absolviere?
Nochmal ganz klar: Die Rechtsgrundlage, die AEVO, bleibt unangetastet. Die Struktur von Lehrgang und Prüfung ist nach wie vor so, wie es sich in der Praxis bewährt hat. Die Teilnehmer müssen nachweisen, dass sie, sehr verkürzt gesagt, die Ausbildung sinnvoll planen, vorbereiten, durchführen und abschließen können.

Neu ist, dass dabei die vier großen Themenfelder Digitalisierung, Nachhaltigkeit, Heterogenität und Fachkräftebedarf stärker in den Vordergrund rücken. Es geht also um Inhalte wie etwa den digitalen Ausbildungsnachweis, um die neuen Ausbildungsmethoden, die sich etwa in der Coronazeit bewährt haben, um die Vorbildfunktion bei nachhaltigem Arbeiten, um Teambuilding, den kulturellen und sozialen Kontext für Ausbildungsmethoden, die Berücksichtigung neuer Qualifikationsbedarfe et cetera. Diese und viele andere Ausbildungsinhalte, die oft ohnehin vermittelt werden, sind jetzt ausdrücklich beschrieben – im Sinne einer Empfehlung. Es kann aber durchaus sein, dass die AEVO-Prüfung im Juli 2024 bei einer IHK genauso aussieht wie im Juli 2023 – schlicht, weil die Prüfungsgestaltung schon vorher auf der Höhe der Zeit war und sich nach wie vor an den in der Verordnung festgelegten Kompetenzen orientiert.

Und warum wurde nur der Rahmenplan angepasst und nicht die Verordnung?
Weil die Verordnung nach wie vor trägt. Dafür sorgen die Struktur und die Offenheit der in der AEVO definierten Ziele. Sie stehen heute wie schon vor 14 Jahren dafür, dass die Absolventinnen und Absolventen auf einem gesicherten Kompetenzniveau die Verantwortung für die Ausbildung junger Menschen übernehmen können. Das „Feintuning“ erfolgt ja im Rahmenplan. Er beantwortet, wie die Zielsetzungen der Verordnung heute, unter veränderten Bedingungen in unserer Arbeitswelt und Gesellschaft, erreicht werden können und welche Kompetenzen zukünftige Ausbilderinnen und Ausbilder dafür mitbringen müssen. Dass der Rahmenplan jetzt erstmals seit 2009 angepasst werden musste, ist beachtlich.

Zugleich ist es auch gut, denn wir haben über 200 IHK-Ausbildungsberufe, und wenn wir die wie eine Loseblattsammlung alle paar Monate aktualisieren müssten, wäre das nicht umsetzbar für die zukünftigen Ausbildenden, die Dozentinnen und Dozenten sowie die Prüfenden. Darum ist es wichtig, dass wir bei technikoffenen Formulierungen das Ziel beschreiben und nicht den Weg dorthin.

Interview: Katja Ziegler
Bild: DIHK/Marko Priske